jueves, 27 de agosto de 2009
¿Qué Más he aprendido en tecnología digital?
Mejorar mi forma de chatear, sacarle provecho a los flikr, revisar la utilidad de las Rss y jugar con foros,los blogs, con los analizadores de texto, con las wiki, porque no mencionarlas las TICs y otras más. Ahora solo espero disponer de buen tiempo, para tratar de ser autodidáctico para seguir prácticando lo compartido con el Señor Harold y el Señor Roberto.Quiero comentarles que ya tengo satisfacciones compartidas con mis discipulos(as) normalistas ya que ellos han sido capaces de levantar o elaborar trabajos en Power Point, ahora ellos intentan chatear conmigo y les he prometido que si el tiempo lo permite vamos a bloggear y forear.Caray estos muchachos y muchachas lo motivan viceversamente a uno.
viernes, 21 de agosto de 2009
Plan Básico
Colaboradoras deseo compartir con ustedes información sobre El Plan Básica.Este ultimo tambien se le llama Básica Alternativa o a Distancia o Alfabetizacion Digital o Educación Virtual.Revicemos la siguiente cita:
El Reglamento de Educación Básica Alternativa da el marco normativo para iniciar laconstrucción de esta nueva modalidad, construcción orientada a ampliarsignificativamente su tejido institucional, creando instituciones que tengan roles centralesen el funcionamiento de esta nueva modalidad, y propiciando la redefinición de laorganización y funcionamiento de los actuales centros y programas de Educación deJóvenes y Adultos para convertirlos progresivamente en Centros de Educación BásicaAlternativa (CEBA).
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección Nacional de Educación de Adultos, ha
iniciado este proceso de cambios a partir del funcionamiento de 40 Centros de Educación
Básica Alternativa (CEBA) experimentales y la incorporación de 10 instituciones que
alientan programas innovadores en la modalidad.
La Educación Básica Alternativa, en lo que se refiere a niños y adolescentes, está
orientada a atender a quienes no se insertaron oportunamente a la Educación
Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide
continuar sus estudios regulares, y para quienes necesitan compatibilizar el
estudio y el trabajo.
Qué opinan de un objetivo comoeste:
Incrementar la cobertura de atención y asegurar permanencia, en condiciones
de calidad y equidad, de aquellas personas que no han accedido o han
interrumpido su educación básica, asegurándoles aprendizajes básicos
pertinentes para su desempeño personal, social y laboral.
A. INDICADORES DE RESULTADOS PARA EL SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
1. INDICADORES CUANTITATIVOS
Disminución de tasas de analfabetismo.
Incremento del nivel educativo de la población entre los 18 y 30 años.
Incremento de las metas de atención.
Tasa de conclusión.
Tasa de retiro.
Tasa de asistencia.
Tasa de inasistencia.
Tasa de promoción de ciclo.
Tasa de deserción.
Puntaje obtenido en pruebas específicas de medición de logros.
Porcentaje de la población informada sobre la modalidad.
24
2. INDICADORES CUALITATIVOS
Docentes
Docentes con competencias profesionales acordes con necesidades
pedagógicas y de organización de los CEBA.
Docentes con prácticas diferentes y capacidad investigativa y de
permanente experimentación.
Docentes organizados en equipos que trabajan cooperativamente.
Estabilidad de los equipos docentes.
Propuesta pedagógica
Diseños Curriculares Básicos Nacionales pertinentes.
Propuestas curriculares diversificadas.
Procesos de enseñanza- aprendizaje activos, acordes con las
necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes..
Estudiantes son actores principales de sus procesos de aprendizaje.
Estudiantes logran competencias que mejoran su actuación personal,
social y laboral.
Materiales educativos funcionales, acordes con los procesos de
aprendizaje y las formas de atención propuestas para la modalidad.
Ambientes favorables al aprendizaje y a la formación integral.
Evaluación de aprendizajes permanente y retroalimentadora.
Mecanismos de convalidación, revalidación y ubicación establecido
El Reglamento de Educación Básica Alternativa da el marco normativo para iniciar laconstrucción de esta nueva modalidad, construcción orientada a ampliarsignificativamente su tejido institucional, creando instituciones que tengan roles centralesen el funcionamiento de esta nueva modalidad, y propiciando la redefinición de laorganización y funcionamiento de los actuales centros y programas de Educación deJóvenes y Adultos para convertirlos progresivamente en Centros de Educación BásicaAlternativa (CEBA).
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección Nacional de Educación de Adultos, ha
iniciado este proceso de cambios a partir del funcionamiento de 40 Centros de Educación
Básica Alternativa (CEBA) experimentales y la incorporación de 10 instituciones que
alientan programas innovadores en la modalidad.
La Educación Básica Alternativa, en lo que se refiere a niños y adolescentes, está
orientada a atender a quienes no se insertaron oportunamente a la Educación
Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide
continuar sus estudios regulares, y para quienes necesitan compatibilizar el
estudio y el trabajo.
Qué opinan de un objetivo comoeste:
Incrementar la cobertura de atención y asegurar permanencia, en condiciones
de calidad y equidad, de aquellas personas que no han accedido o han
interrumpido su educación básica, asegurándoles aprendizajes básicos
pertinentes para su desempeño personal, social y laboral.
A. INDICADORES DE RESULTADOS PARA EL SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
1. INDICADORES CUANTITATIVOS
Disminución de tasas de analfabetismo.
Incremento del nivel educativo de la población entre los 18 y 30 años.
Incremento de las metas de atención.
Tasa de conclusión.
Tasa de retiro.
Tasa de asistencia.
Tasa de inasistencia.
Tasa de promoción de ciclo.
Tasa de deserción.
Puntaje obtenido en pruebas específicas de medición de logros.
Porcentaje de la población informada sobre la modalidad.
24
2. INDICADORES CUALITATIVOS
Docentes
Docentes con competencias profesionales acordes con necesidades
pedagógicas y de organización de los CEBA.
Docentes con prácticas diferentes y capacidad investigativa y de
permanente experimentación.
Docentes organizados en equipos que trabajan cooperativamente.
Estabilidad de los equipos docentes.
Propuesta pedagógica
Diseños Curriculares Básicos Nacionales pertinentes.
Propuestas curriculares diversificadas.
Procesos de enseñanza- aprendizaje activos, acordes con las
necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes..
Estudiantes son actores principales de sus procesos de aprendizaje.
Estudiantes logran competencias que mejoran su actuación personal,
social y laboral.
Materiales educativos funcionales, acordes con los procesos de
aprendizaje y las formas de atención propuestas para la modalidad.
Ambientes favorables al aprendizaje y a la formación integral.
Evaluación de aprendizajes permanente y retroalimentadora.
Mecanismos de convalidación, revalidación y ubicación establecido
jueves, 20 de agosto de 2009
Chat
¿ Y qué es eso de chatear? Para un aprendiente de medio siglo de vida. Pues despues de dos dias de estar esperando aprender como se hace para que tanta gente este desde que Dios amanece esten chateando.Ahora temos una herramienta más para abordar el ultimo trabajo sobre el uso de las TICS y la Educación a Distancia.
Motivado de que las compañeras del equipo colaborativo estamos navegando por la internet aqui le mando una cita de los antecedentes históricos de la educación a distancia.
"Un primitivo y rudimentario intento de organizar enseñanza por correspondencia fue hecha en Inglaterra por Isaac Pitman, quien en 1830 redujo los principales principios de su sistema de taquigrafía adecuadamente en tarjetas enviadas por correo. Pitman remitió a sus estudiantes esas tarjetas, invitándolos a transcribir taquigráficamente cortos pasajes de la Biblia y a enviarles las transcripciones para corrección. www.uned.ac.cr/sep/aulavirtual/facilitadores/.../antecedentesea.pdf
Compañeras ahora considero que este tipo de educación resultaría interesante implementarla con algunos(as) aprehendientes panameños como su sede en otras naciones, como lo demuestra la
siguiente cita.
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, CD-Rom) y él devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama [[e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.
Contenido[ocultar]
1 Características
2 Roles en la educación a distancia
3 Ventajas y desventajas
4 Educación a distancia en el mundo
4.1 Argentina
4.2 Bolivia
4.3 Chile
4.4 Colombia
4.5 España
4.6 Iberoamérica
4.7 México
4.8 Perú
4.9 Puerto Rico
4.10 República Dominicana
4.11 Venezuela
5 Referencias
6 Artículos externos
Colaboradoras les propongo esta vista periodistica de un medio mexicano donde se pública una portada de una universidad a distancia.
Motivado de que las compañeras del equipo colaborativo estamos navegando por la internet aqui le mando una cita de los antecedentes históricos de la educación a distancia.
"Un primitivo y rudimentario intento de organizar enseñanza por correspondencia fue hecha en Inglaterra por Isaac Pitman, quien en 1830 redujo los principales principios de su sistema de taquigrafía adecuadamente en tarjetas enviadas por correo. Pitman remitió a sus estudiantes esas tarjetas, invitándolos a transcribir taquigráficamente cortos pasajes de la Biblia y a enviarles las transcripciones para corrección. www.uned.ac.cr/sep/aulavirtual/facilitadores/.../antecedentesea.pdf
Compañeras ahora considero que este tipo de educación resultaría interesante implementarla con algunos(as) aprehendientes panameños como su sede en otras naciones, como lo demuestra la
siguiente cita.
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, CD-Rom) y él devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama [[e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.
Contenido[ocultar]
1 Características
2 Roles en la educación a distancia
3 Ventajas y desventajas
4 Educación a distancia en el mundo
4.1 Argentina
4.2 Bolivia
4.3 Chile
4.4 Colombia
4.5 España
4.6 Iberoamérica
4.7 México
4.8 Perú
4.9 Puerto Rico
4.10 República Dominicana
4.11 Venezuela
5 Referencias
6 Artículos externos
Colaboradoras les propongo esta vista periodistica de un medio mexicano donde se pública una portada de una universidad a distancia.
miércoles, 19 de agosto de 2009
Práctica Evaluando un Proyecto Educativo
Al momento de que vamos a evaluar un proyecto los criterios y los aspectos deben ser lo más claro posible los de tal forma que los aprehendientes salgan motivados al iniciar el curso o taller.Durante el trabajo colaborativo del día de hoy fue interesante evaluar un Proyento Educativa Realizado en México.El mismo tiene diferentes dueños entre los que recuerdo F.Televisa y otros. Debo reconocer los buenas herramientas digitales que emplearon estas personas.Evaluamos excelentes imagenes,mapas,la redacción de los textos con buen estilo,coherencia y correspondencia.Observamos que se mantienen actualizados.Una fortaleza si se le puede llamar asi es que nos permitio confeccionar en Ofimática el documento que le emviamos al faclitador.
martes, 18 de agosto de 2009
Zoológico Químico del Magister George
Respetados(as) blogueros(as) deseo compartir los nombres escritos en símbolos químicos de algunas especies animales o del Reino Animal.De antemano le pido disculpas al Dr. Robert Witaker y cualquier otro taxónomo(a).Disculpe señor o señora ya lo tiene en derecho de autor el Magister Jorge A. Arosemena. He aqui parte del producto:
MoNa
GaTa
MoNa
GaTa
Nuebas herramientas para George
Señor facilitador ahora por el grado de analfabetismo en el que me encontraba en estos dos módulos me ciento con mucha motivación, para explorar los beneficios de las Rss que después de ensayar me permitirán enriquecer los contenidos de algunas tareas guiadas, para mis aprehendientes.Si de fotos requerimos los flickr les permitirá a los muchachos colocar vistas que tengan la suficiente correspondencia con los textos y el discurso o la oratoria de los futuros formadores de formadores.Todo resulta más interesante porque se da la oportunidad de compartir usando los correos electrónicos entre los aprehendientes del curso o taller y hasta con el facilitador situación que permite mantener un ambiente de tutoría virtual.
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